一、活动目标：
1、 通过创设探究和操作的生活化环境，激发幼儿与环境互动的兴趣，实现整合教育目标——（重点）
2、 形成新的认知，获得经验，如感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念
3、 运用艺术活动大胆表达自己的生活经验（家长孩子互动）——（难点）
4、 尝试自己整理袜子，体验劳动的乐趣
二、环境创设：
1、各种颜色、形状、大小的袜子打乱后分别放于5、6个篮子里（与幼儿人数相等）
2、质地、颜色、形状、大小不同的袜子若干双（教师用）
3、幼儿设计袜子的工具：画有两只大小相等袜子轮廓的图画纸、蜡笔等
4、请家长当天给孩子穿上漂亮的袜子；预先丰富孩子对袜子的认识（颜色形状图案用途等）
三、活动过程：
（一） 找朋友
1、 小朋友，你们有没有自己的好朋友呀？来告诉大家你的好朋友是谁好吗？（幼儿回答）有了好朋友你们觉得怎么样？（幼儿泛谈）噢，不孤单了，和好朋友一起做游戏、玩玩具真开心！
2、 来，我们跟着音乐一起去找好朋友吧！复习音游《找个朋友》
（二） 袜子好朋友
（ 师：找到了好朋友了吗？和好朋友一起找个好地方坐下来。教师与幼儿席地而坐）
1、 小脚有没有好朋友呢？（幼儿泛谈）今天老师把小脚的好朋友也请来了（取出装有各种质地、大小不等袜子的盒子并做摇摆状，请幼儿猜猜里面有什么宝贝）幼儿泛谈
2、 请一幼儿上来把手伸进去摸摸到底是什么？最后取出来，是袜子！
3、 感受袜子。我们来摸摸，觉得怎么样？（滑滑的、软软的、……）
4、 你们穿袜子了吗？我们来比比谁的袜子好看？哪里好看？
幼儿回答：我的好看、我有花边的、我的上面有三角形、我的袜子上有一点一点的。
5、 用途。哦，原来我们的袜子上有花纹、有图案、还有美丽的花边，真好看！那么为什么我们要穿袜子呢？
幼儿泛谈：穿上袜子脚就不冷了、小脚很干净，不会脏的、我穿的袜子很漂亮的……
师小结：原来穿袜子可以保暖、把小脚保护好、穿上袜子很卫生，让脚变得干干净净的、袜子还很漂亮，穿在脚上很美。（提醒幼儿每天要换洗袜子）
6、 配对。老师也穿了漂亮的袜子给你们看看好不好？（教师脱掉鞋子，一只脚穿着袜子，一只脚未穿）老师的袜子漂亮吗？
幼儿：老师怎么只穿了一只袜子啊？老师少穿了一只袜子
老师：哦，原来袜子要两只一起穿的，那我得穿上另一只。（取一只小袜子套在脚上）
幼儿：不对、太小了、要一样大的
老师：原来大小也要一样啊，那再换一只吧（再取一只大小合适，但图形不同的袜子，让幼儿分辨。帮助幼儿自然地理解了什么是一双袜子，在直观体验中领会袜子大小匹配、成双的含义）
（三） 幼儿操作、配对
师：娃娃家的妈妈刚才打电话来说家里的袜子乱七八糟的，想请我们小朋友帮她去整理，你们愿意吗？（提醒幼儿整理配对：颜色、大小、图案相同的配对并折叠）
幼儿操作，给袜子配对（每位幼儿整理一双袜子）。师提醒家长问孩子“你是怎么整理的”
师：小朋友整理得真好！妈妈说谢谢你们了！还说，这些袜子太大了娃娃穿不能穿，所以就送给我们小朋友了（拿刚才自己整理的那双，适当调节）
（四） 延伸活动
1、 娃娃家里的袜子都送给我们小朋友了，娃娃没有袜子了可怎么办？小朋友动动脑筋帮娃娃设计一双漂亮的袜子好吗？（邀请家长参与活动与孩子一起设计）
2、家长幼儿一起动手设计（教师创设舒适的环境，播放一些优美动听的音乐）
3、展览幼儿作品，未完成的可带回家中继续设计。
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